называет учебные задачи, остальные дети с помощью сигнальных карточек показывают свое согласие или несогласие.
1. Вспомнить известные знания о написании разделительных Ь и Ъ знаков.
2. Узнать секрет новых слов с разделительными знаками.
3. Применить полученные знания о новых словах в работе.
4. Учиться выбирать нужные знаки в различных упражнениях.
Вспомним известные знания о написании разделительных Ь и Ъ знаков.
- В корне слова перед гласными е,ё,ю,я,и пишется Ь разделительный, а после приставки перед корнем, который начинается с гласных е, ё, ю, я, пишется Ъ.
- Приставка должна оканчиваться на согласный звук.
- Нет, иногда затрудняемся.
-
Умение разбирать слово по составу, находить корень; понимать, в какой части слова спрятался разделительный знак.
1. Определить. в какой части слова стоит разделительный знак.
2. Принять решение, какой знак писать, твердый или мягкий.
Дети записывают слова: листья, лью, съехал, ручьи, Ульяна, съедобный, поясню.
Дети по цепочке объясняют написание слов и, используя сигнальные карточки, показывают свое согласие или несогласие с ответом.
- правильность
- аккуратность и правильность начертаний букв в словах (эталон)
Дети по очереди дают самооценку своей работы.
Вспомнили известные знания о написании разделительных Ь и Ъ знаков.
- Узнаем секрет новых слов с разделительным Ъ знаком.
- Нет, в русском языке много таких слов.
- Да.
Дети читают.
- В Толковом словаре.
Читают значения слов.
- от учителя
- из учебника
- посмотреть в Орфографическом словаре
- самим понаблюдать
- посмотреть в Интернете
Дети называют.
Дети работают в паре, обсуждают проблему.
Дети высказывают свои предположения и ко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>