оего открытия.
Работа с учебником (упражнение 153)
-Прочитайте задание.
-Что не понятно?
-Выпишите приставки, после которых возможно написание разделительного твердого знака.
-Выпишите слова, после которых возможно написание разделительного твердого знака.
-Соедините выписанные приставки и слова.
Физкультминутка.
-Я буду произносить слова. Если в них есть разделительный твердый знак, вы приседаете. Если произношу без разделительного твердого знака, хлопаете в ладоши.
Съел, деревья, подставка, объявление, бельё, ручьи, подъемник, ночью, польет, съели, веселье.
В парах обсуждают варианты.
Используя выписанные приставки и слова, образуют новые слова.
Оценивание качества выполненной работы (Л)
Построение речевых высказываний (П).
Планирование учебного сотрудничества (К).
6. Включение в систему знаний и повторение
Создание ситуации проверки правильности выполнения задания.
1. Задание "Узнай слово".
На доске слова записаны звуками: падйэст, сйожылса, абйаснил.
- Прочтите и запишите буквами.
. - Подчеркните орфограммы в словах. Сколько их?
- Когда мы пишем разделительный ъ, а когда - разделительный ь?
Воспринимают задание, анализируют. Записывают в тетради.
Подъезд, съёжился, объяснил.
Анализ, сравнение, классификация (П).
Осуществление самоконтроля по результату и по
способу действия (Р).
7. Контроль
Организация фронтальной проверки и ситуации для самооценки.
У учащихся на столах заранее приготовленные карточки с текстом теста.
Тест
1) Разделительный знак (ь) пишется. . . .
а) после согласных
б) после гласных
2) Разделительный знак (ь) пишется. . . .
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>