. . . з. . . ной.
- Проанализируйте слова. Почему в них пропущены буквы?
- Найдите слово, в котором пропущенная буква не является орфограммой.
(Убирает слово "труды". )
- Измените форму этого слова, чтобы в нём появилась орфограмма?
- Вспомните пословицы о труде. Запишите одну из них.
Землю красит солнце, а человека - труд.
- Я надеюсь, что ваш труд на уроке принесёт плоды.
Ребята настраиваются на работу, приветствуют гостей.
- В словах есть ошибкоопасные места. Необходима проверка.
- Труды.
- Труд.
Приводят примеры пословиц о труде.
Записывают пословицу в тетради.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации;
- умение перерабатывать информацию.
Регулятивные:
- нацеливание на успешную учебную деятельность.
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений
(8-9 мин. )
- На какие группы можно разделить оставшиеся слова?
- Какие войдут в первую? Вторую? Третью группу?
- Что заметили?
- В какой части слова эти орфограммы?
- Какие правила надо вспомнить, чтобы записать слова без ошибок?
-Запишите эти слова, выделяя корень, подчеркивая орфограммы.
-Проверьте.
- Результат занесите в лист самооценки (Приложение 5), пользуйтесь алгоритмом самооценки. (Задание 1).
-Кому удалось выполнить задание без
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>