такой шкале.
всѐ знал
, был активен
и выполнил
работу без ошибок;
были неточности и исправления;
-
очень много ошиб
ок
, пассивен на
уроке
-
Итак, подведѐм первый маленький
итог и "оживим" наш колобок.
Я слушал внимательно.
Я включился в работу.
-
Надеюсь у всех колобок будет
внимательно наблюдать за вашей
работой на уроке.
-
Теперь угадайте, какую букву мы
возьмѐм для
минутки чистописания.
Буква есть
, а звука такого нет.
Ь, ъ, ѐ,е,ю,я
Она буква гласного звука и
Дети ставят
учебную цель.
Выполняют
самооценку своей
работе.
Делают
выбор
согласно условиям.
3, 2
1
1
2
3
Пальчиковая
гимнастика
3. Словарная работа
выполняет 2 функции
ѐ, е, ю, я
Она может обозначать звук в
безударной позиции.
е, ю, я
Она заканчивает алфавит.
я
-
Давайте вместе откроем замочек и
тогда увидим образец написания.
На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Мы замочек покрутили,
Мы замочек повертели,
Мы замочком постучали
И открыли. . .
образец
-
Подведѐм итог, оценим свою работу
соответственно тр
ебованиям и
поставим результат в первую
клеточку.
Я настрой себе нашла,
Чтобы быть везучей.
У меня всѐ хорошо,
А будет ещѐ лучше.
-
На уроке наши глазки всѐ видят,
наши ушки всѐ слышат,
наши головки хорошо думают.
-
Сегодня мы вот по такой тропинке
вслед за колобком отправимся в
летний лес.
ФМСАКШЛИ
ПНТА
-
Что за кустик у нас сегодня вырос мы
узнаем, если мысленно уберѐм буквы,
обозначающие глухие согласные
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>