r/>2. Игра "Найди слово".
-На доске записаны схемы к словам, вам необходимо определить какое слово к какой схеме относится.
- какое слово лишнее и почему?
- Как называются слова, которые имеют общий корень?
2. Игра "До-после".
- У вас на партах лежат листы разделённые на два столбика "До-после".
Запишите в колонке "до" всё что вы знаете о суффиксах.
Прописывают мин. чистописания
Отвечают на вопрос.
Из приставки, корня, суффикса, окончания.
Снег, снежная, заснеженный, морозный.
Работа в группах. Записывают в листах, то что знают о суффиксах.
Зачитывают несколько учащихся свои записи.
Взаимопроверка . Меняются с соседом по парте и обводят простым карандашом.
Листы "До-после".
Листы со схемами для разбора слов по составу.
2 мин
Создание проблемной ситуации.
- Над какими суффиксами мы будем работать сегодня?
Нахождение и употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами - оньк, -еньк-
- Как вы думаете, для чего в нашей речи нужны эти суффиксы?
-Какую цель поставим перед собой сегодня?
Ответы детей.
Предположения детей.
Узнать для чего нужны суффиксы - оньк-еньк- в нашей речи.
15 мин.
Изучение нового материала
1. Работа по тексту (карточки).
Родился у овцы ягненок. Поднялся он на свои слабенькие ножки. Стал на мягкие копытца. Глазки у него синенькие,глупенькие. Есть сам не умеет. Намочила хозяйка в молоке палец, сунула ягнёнку в ротик он и засосал. Тогда налила она молочка в бутылочку и соской дала ягненку. Наелся малыш
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>