Цветы- ночь -
Огурцы - река -
3 уровень:
Составь из слов предложения, вставь где надо Ь.
Облач. . ной, погода, утром, была. Топил, печ. . ку, дедушка. Солнеч. . ным, потом, стал, день. Цветоч. . ки, собирали, мы, поляне, на.
Учащиеся самостоятельно выбирают себе задание.
4 мин.
Подводит итог деятельности учащихся.
- С какой орфограммой познакомились на уроке?
- Как будем писать эти орфограммы?
- вы мне сдадите свои оценочные листы с работами и я уже выведу общую оценку и сообщу вам.
Отвечают на вопросы.
Сдают оценочные листы с работами.
Ставят свою итоговую оценку за урок
3 мин.
РЕФЛЕКСИЯ
А теперь я хочу, чтобы вы мне отправили ммс. Что такое ммс?
Рассказывают что такое ммс.
Изображают свое отношение к уроку смайликом
1 мин.
Дифференцированное домашнее задание:
Записывают задание в дневник
дневники
Краткосрочное планирование
Ф. И. О. и место работы
Смирнягина Наталья Владимировна
КГУ "Женская гимназия города Темиртау"
Предмет: русский язык
Класс: 2б
Тема урока:
"Нахождение и употребление в речи слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами - оньк, -еньк-
Цель:
(SMART, из среднесрочного планирования)
Как групповая, парная работа влияет на диалоговое обучение?
Ожидаемый результат:
(из среднесрочного планирования)
Все смогут употреблять в своей речи слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Большинство смогут находить слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами в текстах;
Некоторые смогут проанализировать употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами в речи.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>