ь слова. (Дети записывают в записных книжках слова: девочка, ворона, карандаш, ученик, пенал, пальто, медведь). Один ученик на интерактивной доске
2) Взаимопроверка по образцу на доске
-А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего соседа-одноклассника.
- Молодцы, ребята. С этим заданием вы справились. Мы продолжаем путешествие.
7. Физминутка для глаз (на доске)
8. Постановка проблемы урока.
Цель этапа: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме: "Безударные гласные в корне слова". Создать условия для развития речи, внимания, памяти, образного мышления; совершенствовать орфографические умения написания слов с безударными гласными; развивать навыки выразительного чтения; расширять словарный запас учащихся; отработать умение пользоваться правилом.
-Я расскажу историю, она произошла с друзьями - Димой и Колей. Послушайте её.
"Дима написал своему другу Коле записку: "Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем".
Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Дима - Колька принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол".
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал автор записки?
- Как правильно записать это слово?
с м. . . чом - мяч - с мячом
- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?
(Правописание безударной гласной в корне слова. )
- Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)
- В конце урока мы с вами должны ответить на вопросы:
9. Упражнения для закрепления.
- Но вп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>