и уверен в себе". Откройте глаза. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!
У учащихся создаётся положительный эмоциональный настрой на работу на уроке. Они мобилизуют свои память и внимание.
Актуализация знаний.
Повторение пройденного
Повторить материал, пройденный на предыдущем уроке, выяснить проблемы, которые возникли у учащихся при изучении темы.
3
На предыдущем уроке мы познакомились с орфограммой "Правописание гласных и согласных в приставках". Напомните мне, как звучит это правило. (Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на - з, -с и приставок пре- и при-, пишутся одинаково независимо от произношения. ) Приведите мне примеры слов с такими приставками. Как можно проверить написание этих приставок? (Их можно проверить, подобрав другие слова с данной приставкой, гласные и согласные в которых находятся в сильной позиции. ) Приведите примеры. Чтобы проверить ваши знания, мы проведём цифровой диктант. Откройте свои тетради и запишите "Двадцать первое февраля. Классная работа". Начертите шкалу в 12 делений.
поклеить, одавать, накусить, збрасывать, прпустить, подбрать, прбабушка, пресказать, неплаченный, посолнечник, дехать, зчеркнуть. (д, т, д, а, о, о, а, д, о, д, о, а). Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга правильность выполнения задания, поставьте друг другу оценку за работу. Правильные ответы на доске.
Дети отвечают на вопросы по уже пройденной орфограмме, приводят примеры, иллюстрирующие правило. Во время цифрового диктанта чертят шкалу в 15 делений. Под каждым делением записывают ту букву, которая до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>