Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

?
- Какой тип текста?
- Как нужно вести себя на природе?
Дети записывают в тетрадь:
( проверочные слова называют устно)
- ( сапожок) сапожки
- ( шуба) шубка.
- ( шапочка) шапка.
- ( варежечка) варежки.
- ( лукошечко) лукошко
Дети подчёркивают слова:
&

,
F
J
N
X



b
t
Ô
b
ì
l
摧èሀÔ
Ö
Ø
Ú
æ
è
ê
ì
h
j
l
r
ð




сок, кружка.
В тетради:
пирог лепёшки
кружка сок
- Слова с безударными гласными и слово с сочетанием «ча» (чай).
- Клёст
- Голубь.
- Букашки.
- Медведь.
- Дети называют животных.
Голу. . ь клёс. .
бука…ки медве. . ь
Дети поднимают сигнальные
карточки.
- Все эти слова являются именами существительными.
- Одушевлённые, неодушевлённые. Существительные мужского и женского рода. Имена существительные, обозначающие животных, посуду, еду.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
Один ученик работает у доски.
Мы идём по лесной тропе. В траве шуршит ёж. Белка грызёт орешки. На макушку ёлки уселась сорока.
Под кустом сидит робкий зайчик. В траве спрятался колючий ёж. Дятел ловко долбит дерево. Расцвели белые ромашки.
Я иду по лесу. Робкий зайчишка спрятался под кустом. В траве шуршит колючий ёж. Дятел ловко долбит дерево. На поляне расцвели белые ромашки. Хорошо в лесу!
Задания читают по одному ученику каждого варианта.
- «В лесу», «Лесная жизнь».
- Повествование.
- Надо к природе относиться бережно, охранять природу. Использую игровой момент с целью повышения познавательного интереса.
Познавательные, Регулятивные, Коммуникативные УУД.
Комментированное письмо<

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: