ция по уровню помощи учащимся. (Слабым учащимся - написанный алфавит).
Развитие мыслительной операции анализа и внимания.
Развитие мелких мышц руки, вырабатывание аккуратности письма.
Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Межпредметная связь с уроками литературного чтения. Развитие речи учащихся.
4. Теоретическое обоснование данного умения
4 минуты- Найдите в пословице согласный звук в слабой позиции.
- Поставьте этот звук в сильную позицию.
- Объясните, почему эти слова являются проверочными?
- Какие способы проверки вы использовали?
- Расскажите правило проверки парных согласных друг другу.
- Кто хочет рассказать правило вслух?
- Приведите свои примеры.
- В слове труд на конце слышим
звук т
- Труды.
- Трудился.
- Трудовой.
- В каждом из этих слов согласный д звонкий, он стоит перед гласным звуком.
- Изменение формы слова, подбор однокоренных слов.
- Дети рассказывают правило друг другу.
- Ученик рассказывает правило.
- Сады – сад, малыши – малыш, подруженька – подружка. Фронтальная беседа.
Познавательные УУД Коммуникативные УУД
Повторение алгоритма написания слов с парными согласными на конце и в середине слова.
Развитие речи, памяти, внимания.
Коммуникативная связь.
Конкретизация
Познавательные УУД
5. Образец выполнения работы.
5 мин. - Составьте из слов предложение.
Анто…ка, на, стоит, одной, но…ке.
Запишите предложение. Перед словами с пропущенными орфограммами напишите проверочные слова.
Один ученик работает у доски.
- Выделите главные члены предложения.
-Проверим написанное. Ребята, если вы согласны, то поднимите зелёную сигнальную карточку.
- Подлежащее стоит в прямом значении или в п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>