ков- с буквой е. Поднимают вверх нужные карточки, сигналят ожившими буквами. . Коммуникативные- формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю).
Самостоятельная работа с заданием для двух уровней сложности
Подведение итогов урока
Домашнее задание
РефлексияКарточка для слабых учеников- поставьте и запишите имена существительные в творительном падеже.
Гараж, дача, лапша, хитрец, страница, Иванович, пшеница, ткач, саранча, умелец, пришелец, грач, циркач, близнец.
Карточка для сильных учеников- отгадайте кроссворд, вписав слова в творительном падеже.
Вопросы по горизонтали:
5. Вихрь, поднимающий столбом воду, песок.
6. Бельевое изделие в виде отрезка ткани для вытирания.
По вертикали: 1. Лёгкое, обычно непромокаемое пальто.
2. Приспособление для обливания мелкими струйками воды.
3. Палочка из воска с фитилём внутри, может использоваться для освещения.
4. Медицинское учреждение для длительного лечения.
7. Вьющееся по спирали растение.
8. Животное, тело которого покрыто перьями.
Ответы. По горизонтали: 5. Смерчем. 6. Полотенцем.
По вертикали: 1. Плащом. 2. Душем. 3. Свечой. 4. Больницей. 7. Плющом. 8. Птицей.
( Схему кроссворда см. в приложении. )
Проверка «цепочкой».
-Как определить написание гласной в окончании имён существительных в Т. п. после шипящих и ц?
Работа в группах. –Что написано в этой таблице? Читайте с правого нижнего угла по столбикам.
К
Й
Г
А
И
Ы
И
О
Н
Б
З
Ч
М
Е
Ю
Я
У
Ш
Т
Л
Ответ: Любите наш могучий язык!
Слайд 8. По выбору:
Упр. 221 или написать 5 предложений об открытом уроке, употребив имена существительные в творительн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>