ом падеже.
Знать правило на стр. 119.
Слайд 9. -Что для тебя было самым интересным на уроке?
-Какие задания вызвали затруднения?
-Оцените свою работу на уроке в виде шкалы личных достижений.
Слайд 10. -Спасибо за интересное сотрудничество на уроке.
- Пишите грамотно.
Самостоятельная работа с заданиями двух уровней для сильных и слабых учеников.
-Под ударением пишем о, без ударения-е.
-«Любите наш могучий язык!»
Записывают задание в дневник.
Критически оценивают свою деятельность.
На полях чертят вертикально отрезок 4см. На этой шкале показывают уровень своей успешности.
Регулятивные- планировать решение учебной задачи, удержать цель деятельности до получения её результатов.
Регулятивные- умение оценивать свои достижения.
. Коммуникативные- учебное сотрудничество.
Регулятивные- умение оценивать свои достижения.
Личностные- ориентирование на понимание причин успеха в учебной деятельности
Приложение
Кроссворд
1п
2д
л
у
а 3с
ш
4б щ
в 5смерчем
6полотенцем
л
м
ч
ь
о
н
й
7п
8п
и
9лестн ицей
ю
и
е
щ
ц
й
о
е
м
й
Отгадайте кроссворд, вписав слова в творительном падеже.
Вопросы по горизонтали:
5. Вихрь, поднимающий столбом воду, песок.
6. Бельевое изделие в виде отрезка ткани для вытирания.
По вертикали: 1. Лёгкое, обычно непромокаемое пальто.
2. Приспособление для обливания мелкими струйками воды.
3. Палочка из воска с фитилём внутри, может использоваться для освещения.
4. Медицинское учреждение для длительного лечения.
7. Вьющееся по спирали растени
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>