чебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.
Технология: личностно-ориентированная, информационно-коммуникативная, проблемно-диалогическая, системно-деятельностная, дифференцированного обучения.
Формы работы на уроке: индивидуальная, в парах, коллективная Коллективная, групповая, творческая
Средства обучения:учебник, рабочая тетрадь, карточки.
Литература:
Ход урока
1. Оргмомент
2. Мотивация (активизация мыслительной деятельности)
-Берешь перо, берешь листок. Фантазий радужных поток
Тебе поможет сотворить прекрасный мир и оживить ряд строчных правил, строгих слов.
Ну что, дружок, готов начать урок? Если вы, ребята, готовы начать урок, хлопните три раза в ладоши.
Проверим, с каким настроением вы, ребята, пришли на урок. У вас на столах лежат смайлики. Если настроение хорошее, вы поднимаете жёлтый смайлик.
Если настроение не очень хорошее, то вы поднимаете красный смайлик.
Если настроение плохое, вы поднимаете синий смайлик. Замечательно!
- Сегодня мы с вами будем исследователями законов языка. Мы вместе будем открывать их. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Пропустите две строчки для записи темы урока.
3. Актуализация знаний
Наш сегодняшний урок начнём с синтаксической пятиминутки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>