Только лишь оценку "пять"!
Проверяют организацию рабочего места.
Настраиваются на рабочий лад.
Личностные: - самоопределение;
Регулятивные: - целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цели этапа: Активизация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации
- Ребята, скажите, пожалуйста, с какой частью речи мы познакомились на прошлых уроках? ( наречие)
- К какой части речи оно относится? ( чаще всего к глаголам, обозначают признак глагола, самостоятельная часть речи)
- На какие вопросы оно отвечает? (как, когда,куда, откуда,где?) слайд1
Работа с текстом. Упражнение 145 слайд 2
- Какой вариант вопроса, вы бы выбрали для себя?
- Какие правила существуют, когда мы задаем вопросы?
- А нужны ли правила, чтобы ответить на вопрос?
- Прочитайте ответ одного из прохожих.
- Все ли слова в этом тексте вам понятны?( сквер)
- В каком словаре попробуем найти ответ?( в толковом)
- Отвечает ли он нашим требованиям? В чем?
- Какие слова помогли внятно объяснить дорогу?
- Что вы можете сказать о правописании наречий?
- Укажите падеж имен существительных в ответе.
- Так чему же сегодня нам нужно научиться?
.
Отвечают на наводящие вопросы учителя, пробуя разобраться в сложившейся проблемной ситуации.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>