бразования слов (приставка)
6. Значимая часть слова,которая находится после корня и служит для образования слов (суффикс)
7. Какие части слова вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание)
8. Как называются части слова? (Морфемы).
9. Какая морфема сохраняет главный смысл слова?(корень)
Метапредметные результаты
Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)
Предметные результаты
Анализ объектов с целью выделения признаков (П - логические)
Постановка учебной задачи
Цель этапа:сформулиро-вать тему урока.
Создает проблемную ситуацию
Мы знаем, что такое морфемы, но тем не менее на доске вы видите значки морфем и слово, распавшееся на части. Почему? Есть ли догадки, какова будет тема? Чему мы будем учиться?
Ребята, попытайтесь предположить, о чем мы будем говорить сегодня на уроке
Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.
Метапредметные результаты
Целеполагание (Р)
Постановка вопросов (К)
Предметные результваты
Самостоятельное формулирование цели (П - общеуч. )
Формулирование проблемы (П - лог. )
Объяснение нового материала
Цель этапа:усвоение нового материала
На доске - эпиграф:
Помни при разборе слова:
Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка - впереди.
Есть один простой способ, как запомнить порядок морфемного разбора ( пример с раздеванием).
Учитель предлагает выполнить ряд заданий.
Вопросы для обсуждения:
На какие две части делится изменяемое слово?
Из каких частей состоит основа самостоятельного слова?
В каком порядке проводится морфемный разбор слова?
Знакомятся с планом морфем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>