ности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся.
Ответим на вопрос "Какова цель морфемного разбора?"Слайд
Как правильно выполнять морфемный разбор? Слайд
Поднимите руку те, кто считает, что материал ему дался КАК ДВАЖДЫ ДВА (легко).
Поднимите руку те, кому - С ГОРЕМ ПОПОЛАМ (кое- как, с большим трудом).
Чему был посвящен урок?
-Какие затруднения мы испытали? (Не всегда правильно выделяем корень слова).
Закончи предложение
Слайд
На уроке я узнал, что. . .
Мне было сложно, когда
Я удивился, когда. . .
Учитель объявляет оценки за урок.
Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся:
VI. Домашнее задание: по 451 или 452 (на выбор).
Всем спасибо за урок.
Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Отвечают на вопросы:
Какую цель ставили?
Удалось достичь поставленной цели?
Для чего нужно уметь делать морфемный разбор?
Что мы сегодня повторяли?
Дети оценивают свою работу на уроке .
Анализируют ,считают свои и ?
Метапредметные результаты
Умение выражать свои мысли (К)
Предметные результаты
Рефлексия (П)
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Личностные результаты
Самооценка на основе успешности (Л)
Адекватное понимание причин успехе /неуспеха в учебной деятельности (Л)
Страницы: << < 5 | 6 | 7