что же мы будем прописывать ?
-Это гласная или согласная? Указывает на мягкость или твёрдость? Сколько звуков она обозначает?
-О чем нельзя забывать при письме, чтобы красиво писать?
Пальчиковая гимнастика
-Ребята, давайте вместо со мной пропишем букву Яя. Заглавную и срочную.
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку правильно держу!
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь!
-Посмотрите на то, что у вас получилось. Есть ли буквы, которые вам особенно удались? Подчеркните их.
-Сейчас вам нужно будет обменятся тетрадью с седом . Возьмите в руки простой карандаш и "выличите" самую больную букву, которая получилась у вашего соседа по парте.
-Молодцы! Пожалуйста, оцените свою работу
3. Самоопределение учебной деятельности.
Ребята, посмотрите на стенды, которые у нас висят . Видите на них светофоры? Прочитайте слова, которые на них изображены.
гр(о?а)чи, цв(и?е)ты, скв(о?а)рцы, л(е?и)сты.
-Как вы считаете, что объединяет все эти слова?(количество слогов ,первый слог является безударным, второй ударным)
-Ребята, а почему в первом слоге под вопросом стоят две гласные буквы?
-А давайте все вместе попробуем сформулировать тему нашего урока. Так о чем же сегодня мы будем говорить?
-Умницы!
Слайд 3
Тема урока" Правописание гласных в ударных и безударных слогах"
Как вы считаете, какие гласные слышатся яснее - ударные или безударные? Что же нам делать с безударным гласным? Правильно! Проверить! Давайте тогда сформулируем общую для всех цель
А какой из двух гласных - ударный или безударный слышится ясно? А как же быть с безударным звуком? Что с ним надо сделать? (проверить) Верно. Тогда давайте поставим перед собой цель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>