Выполняем задание по образцу на доске (проверочное и проверяемое слово).
- 1 вариант "ученики", 2 вариант "учителя". Помогаем подобрать проверочное слово детям 1 варианта.
- Меняемся ролями, теперь 2 вариант "ученики", а 1 "учителя". Помогаем работать 2 варианту.
- Переходим на новое место с карточками по варианту "Ручеёк" (по кругу по часовой стрелке в пределах ряда). Обменяйтесь карточками, выполняем задание, помогая сначала 1 варианту, затем 2 варианту.
Так учащиеся выполняют 4-5 карточек, каждый раз общаясь при выполнении с новым партнёром.
- Возьмите контрольный лист, проверьте свои работы.
- Кто выполнил без ошибок? 1-2 ошибки? Молодцы. Остальным нужно быть более внимательными и старательными на следующих уроках, тогда всё получится.
Развитие орфографической зоркости.
- Мы, ребята, всё работали со словами. Но наша речь состоит не из отдельных слов, а из предложений. А в каждом предложении одновременно "работают" несколько орфограмм.
- Комментирование "Учись думать". Кто хочет вести?
За деревней играла кошка с чудесными котятами.
- Диктант "Думай сам". Вдруг появился мощный орёл. (Самопроверка по экрану)
- Интересно узнать, что было дальше? Давайте сочиним продолжение по опорным словам (слова на экране): схватил, вцепилась, хищник, начали драться, выклевал, повалила, вынужден, котята.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- Дома запишите продолжение этого рассказа. Можете придумать и другое продолжение. Но в любом случае история для котят должна закончиться хорошо. Как вы думаете, почему?
(С котятами была их мама-кошка. А мама очень любит свих детей и никогда не даст
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>