ный момент. Приветствие
Учитель. Добрый день, друзья! Мне хочется пожелать вам радостного, творческого настроения, которое не покидало бы вас в течение всего урока.
2 этап. Мобилизующий этап. Мотивация к учебной деятельности.
Прочтите пословицу, которая написана на доске. Как вы её понимаете?
Мир освещается солнцем, а голова - знанием (пословица)
Предполагаемые ответы
Ученик. Я думаю, что знания дают уверенность помогают развитию.
Ученик. Я считаю, главное значение этой пословицы в том, что человек без знаний, как без света. Без знаний он пропадет.
Ученик. Неграмотный - что слепой.
Учитель. Молодцы, ребята. А вы готовы получить знания?
Ученик. Да.
3 этап. Актуализация прочного учебного действия
Учитель. Проверим домашнее задание. Кто выполнил работу по карточкам, проверьте его, пожалуйста, по эталону, спроецированному на экран.
Эталон 1 к работе по карточкам
Способы образования слов
приставочный
суффиксальный
Приставочно-суффиксальный
Сложением двух основ
Выход
Вход
заплыв
Березовый
Лесник
ельник
Безрукавка
Посадки
подосиновик
Паровоз
Самолет
водолаз
Учитель. Те, кто выполнил упражнение, проверьте по карточкам, которые лежат у вас на столах.
Эталон 2 к упражнению
Этимология слов
1. В старославянский язык слово "работать" пришло из индоевропейского языка, где корень "orbhos" означал "барщина, работа на кого-либо". Сперва он сохранял это значение и в древнерусском языке - "неволя, рабство". Постепенно смысл слова трансформировался в "работать на кого-то". До революции в слове "работа" корнем считался "раб&qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>