кое? (не)(Слайд 3)
- С какой частью речи стоит рядом частица? (с глаголом)
- Что помогает выразить выделенная частица? (отрицание)
Каллиграфическая минутка.
- Открываем тетради.
- Запишем красиво частицу НЕ. (Всю строку)
- Из каких звуков она состоит? Дайте им характеристику.
III. Формулирование темы и задач урока.
- Какой у вас возникает вопрос? (Как писать не с глаголами?)
- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание частицы НЕ с глаголами)
Учитель пишет тему урока на доске. (Слайд 4)
- Сформулируйте задачи урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. (Слайд 5)
1) научиться находить и правильно писать …. ;(частицу НЕ с глаголами)
2) уметь применять правило. . . . . . (правописание НЕ с глаголами)
Теоретическая разминка. (Слайд 6)
- О какой самостоятельной части речи мы сегодня будем говорить? (о глаголе)
- Почему она называется самостоятельной? (Она имеет свое лексическое и грамматическое значение, является членом предложения. )
- Вспомним, что мы знаем о глаголе. Сделаем это в форме самотестирования.
1. Глагол - это . . . . . . . . . . . . . часть речи:
а) самостоятельная ; б) служебная
2. Глагол отвечает на вопросы:
а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?
3. Глагол обозначает:
а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета
а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета
4. В предложении чаще всего глагол бывает . . . . . . . . . . . .
5. Глаголы………нашу речь. (украшают, обогащают)
- Из правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение. (Слайд 7)
- Глагол – самая живая часть речи. (Слайд 8)
IV. Формирование новых знаний.
- А теперь давайте вернемся к предложе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>