х? (ответы уч-ся)
-Почему эти существительные можно использовать для проверки?
(в любом падеже окончания этих существительных ударные)
-Для каких существительных может быть проверочным слово словарь из данного упражнения? ( Для сущ. 2 склонения)
- Оцените свою работу : поставьте цифру 1 в рабочей тетради и нарисуйте кружок зелёного цвета, если считаете, что задание выполнено верно и при выполнении работы вы не испытывали затруднений; кружок жёлтого цвета, если допущены 1 - 2 ошибки; кружок красного цвета, если вы испытывали затруднения, и вам нужна была помощь.
( Самооценка)
Учитель подводит итог: "Поднимите руку те ребята, кто выполнил задание верно, не испытывая затруднений (учитель фиксирует для себя результаты), а теперь те, кто при выполнении допустил 1 - 2 ошибки".
4. Физкультминутка
5. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
- Продолжаем работу. Откройте учебник на с. 127 , упр. 241.
-Прочите текст упражнения. Все ли слова вам понятны?
-Проанализируйте запись текста и сформулируйте к нему задание.
( Списать, вставить пропущенные буквы)
-Что нужно сделать прежде, чем вставить пропущенные буквы?
(проверить орфограммы)
- Какой алгоритм будете применять в работе?
( Определяем:
Алгоритм
1 в какой части слова находится орфограмма;
2. какая это орфограмма;
3. способ проверки;
4. какой буквой обозначаем . )
- Выполняем задание. ( Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка )
Учитель раздаёт "слабым" уч-ся алгоритм проверки безударной гласной .
Проверка. При проверке каждый ответ ученика просите оценить сигнальной карточкой со стороны других учеников(совершенствуем контроль и оценку)
- На какие группы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>