скаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)
6. Закрепление изученного материала.
Работа с учебником.
- Откроем учебники на с. 93 упр. 141
-Прочитаем текст. Кто автор этих строк?
-Что значит «скучная пора»?
-Спишите текст. Подчеркните в словах безударные гласные.
-Докажите, что в данных словах верно записаны безударные гласные в корне.
Крикливых-крик, крикнул.
Тянулись-…. , приближалась-…. ,
Пора-поры, двора-двор.
- К каким словам для проверки вы подобрали однокоренные слова, а в каких изменили форму слова?
7. Самостоятельная работа. Работа в парах.
-Пока мы отдыхали, к нам прилетела ещё одна птица, в названии которой 40 букв А. (сорока) .
-Здравствуйте, ребята!
Я сорока-белобока
По белу свету полетала,
Слов немало нахватала,
А пока хвостом виляла,
Буквы где-то растеряла.
Вы слова скорей возьмите,
Да и правильно их напишите.
Работа в парах (ЛТИТ, ГНЗДО, ПТНЕЦ, ЗРНО, ПЁТ, СВСТИТ, КРМУШКА, ГРЧИ).
Проверьте кодом-алфавитом. ( 6, 6, 6, 6, 16, 10, 16, 1).
Физ. минутка для глаз
8. Повторение изученного. Включение в систему знаний.
А) Сорока и в предложении похозяйничала, всё перепутала.
ТЁПЛЫЕ, В, ДЛЁКИЕ, ПТИЦЫ, ОСНЬЮ, СПШАТ, КРЯ.
-Составьте и запишите предложение, вставляя пропущенные буквы. (проверка с помощью сигнальных карточек).
-Найдём и подчеркнём основу предложения.
Б) Прочитайте словосочетания на доске. За 1 минуту постарайтесь запомнить слова с пропущенными
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>