чились проверять безударные гласные в корне слова маленьким стихотворением. Вспомним его.
Если буква гласного вызвала сомнения,
Ты её немедленно ставь под ударение.
-Давайте попробуем подобрать проверочное слово к слову скворец. (если дети затрудняются с подбором проверочного слова, то учитель может попросить найти его в словах песни:
Осень-непогодушка,
Тополь пожелтел,
Тут на ветке скворушка
Песенку запел.
Ветка чуть качается,
Дождик не кончается.
С нами старый скворушка
До весны прощается. )
- На какие две группы можно разделить эти слова?
- Какая орфограмма во всех этих словах? (безударный гласный в корне слова).
æ
h3
, h3
h3
h3
h3
h3
h3
h3
h3
h3
h3
h3
h3
嬀$愀摧嵘 будем делать сегодня на уроке, чему будем учиться, с какой орфограммой работать? (дети называют тему и цели урока) (слайд 7)
5. Первичное закрепление.
Скворец и скворушка - это какие слова? (однокоренные, родственные)
-А какие слова называются однокоренными?
-Что птиц отличает от других групп животных? (Тело птиц покрыто перьями).
-Как ещё поэтому их называют? (пернатыми).
На доске сейчас появится группа слов. Читаем вместе. (ПЕРО, ПЕРНАТЫЕ, ПЕРВЫЙ, ОПЕРЕНИЕ, ПЕРИНА, ПЕРЬЕВАЯ)
-Все ли слова являются однокоренными?
-Запишите остальные слова. Выделим корень слова. Падает ли ударение на корень слова?
-Какая безударная встретилась? Каким словом можно проверить все эти слова? (ПЕРЬЯ)
-Для какого из данных слов оно является формой слова? (перо)
Физ. минутка
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
Птички начали спу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>