ём.
2. Чистописание.
Осень приходит, как вы верно заметили, и в жизнь птиц. Они уже не вьют гнёзда, не щебечут беззаботно. Некоторые из них подбираются ближе к человеческому жилью, многие собираются в стаи и улетают в тёплые края. Перед долгой дорогой они присели к вам на парты. Переверните листочки. Нам нужно помочь им собраться в путь – обвести нечёткие элементы – глазки и клюв…
(дети обводят).
Весёлые птички
Сели на странички.
Не поют, не кричат,
А с нами говорят.
-Что это? (буквы)
-Чем буквы отличаются от звуков?
-На какую букву похожи глаза у птичек? (на букву о).
-Что знаете о букве о? (обозначает гласный звук (о) в ударном положении, звук (а) в безударном положении).
-Пропишем сочетание оро.
-Птичкам помогли. Пусть летят.
3. Словарно-орфографическая работа.
-А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете птиц. Я загадаю вам загадки, а вы должны отгадать их, записать слова-отгадки, поставить в них ударение и подчеркнуть орфограммы.
А) Окраской-сероватая,
Повадкой-вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона-
Зовут её… (ворона). (слайд2)
Б) Гнездо своё он в поле вьёт,
Где тянутся растения.
Его и песни и полёт
Вошли в стихотворения. (жаворонок) (слайд3)
В) Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплые края я не летаю
Здесь под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей
Я бывалый…(воробей) (слайд 4)
4. Актуализация знаний. Постановка целей учебной деятельности.
Г) На шесте-дворец.
Во дворце-певец.
Кто это? (скворец) (слайд 5)
- Какая орфограмма встретилась в последнем слове? (безударный гласный)
-В какой части слова? (в корне)
-Можно ли его проверить? (слайд 6)
Ещё в первом классе мы у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>