твета.
Правиль-ное напи-
сание
IV. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
(Слайд 4)
6 мин. (10. 47)
Фронтальная. Словесный.
Беседа– Прочитайте слова, которые вставил писатель. Какая проблема возникла ? Какую букву надо вставить?
оснью трва стят
– Вставьте пропущенные буквы.
– Как можно проверить эти слова?
Какие слова в нашли?
Погода, тишина
Как вы проверили эти слова?
– Какое слово лишнее? (погода)
– Почему оно лишнее?
– В корне находится безударный гласный, который нельзя проверить.
– Обратите внимание, какие слова остались? Они помогут определить, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
– Будем подбирать проверочные слова и писать слова с безударными гласными в корне.
– Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
Правописание слов с безударными гласными в корне.
А какие цели мы можем поставить на этом уроке?
Закреплять умения подбирать однокоренные слова, проверочные.
Находить в тексте слова с безударными гласными в корне.
Учиться писать слова с безударными гласными. Читают слово и подбирают проверочное слово. Слушают
ответы других.
(по цепочке)
Погода, тишина
(погода)
– В корне находится безударный гласный, который нельзя проверить.
– Будем подбирать проверочные слова и писать слова с безударными гласными в корне.
Правописание слов с безударными гласными в корне
Формулируют цели урока. Р – осуществляют самопроверку, устанавливают правильность выполнения
задания
К – следят за правильностью речевого оформления.
Беседа
по вопросам, письменные
работы
V. Вспоминаем то, что знаем.
(Слайд 6 - 7)
6 мин. (10. 53)
Чтобы достичь поставленных целей мы должны вспомнить алго
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>