имая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов).
-Что такое суффикс? ( Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов).
- При разборе слов по составу, что использовали? ( Свои знания и алгоритм разбора слова по составу).
Тренировка в чистописании.
а)Сс Са со Св сб Ск ст
б) Записать 3 словарных слова на букву "с", поставить ударение, подчеркнуть орфограмму.
- Почему эти слова называются словарными?
- Какая орфограмма объединяет эти слова ? ( Безударная гласная в корне слова непроверяемая ударением).
- Какие корневые орфограммы, вы знаете? ( Правописание безударных гласных и парных согласных).
Постановка учебной проблемы.
- Грамоте учиться - всегда пригодится!
- Как вы понимаете смысл этих слов?
- Кто хочет научиться писать грамотно?
- Что для этого, вы должны знать и уметь? (Уметь видеть "слабые" позиции гласных и согласных; решать орфографические задачи, . . . . . . . ).
- Исходя из сказанного, кто сможет сформулировать тему нашего урока?
- Тема нашего урока поможет вам научиться писать корневые орфограммы без ошибок (орфограммы уже изученные).
На доске тема урока: Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова (открывается)
V. Работа над темой урока.
Орфографическая задача 1.
- Прочитайте слова, записанные на доске. На какие правила пропущены орфограммы?
- Что будете делать, чтобы верно записать слова? (Определить в какой части слова пропущенная орфограмма; поставить ударение; выбрать способ проверки).
- От чего будет зависеть способ проверки? ( От орфограммы)
Задание: Спишите слова, запишите проверочные слова, подчеркните орфограмму.
Б. . льница
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>