гл. в корне слова)
- А как нужно проверить безударный гласный в корне слова?
- Подберите проверочное слово к слову с мечом.
- Подберите проверочное слово к слову с мячом.
3. Постановка темы и цели урока.
- Исходя из этой проблемы, сформулируйте тему нашего урока.
( Правописание безударных гласных в корне слова. )
- Какие цели поставим перед собой?
(Учиться правильно писать слова с безударным гласным в корне слова. )
- На сегодняшнем уроке продолжим работу по правописанию безударных гласных, будем совершенствовать наши умения в подборе проверочных слов.
- А как вы думаете, где пригодятся знания, полученные на уроке?
4. Чистописание.
- Мало уметь писать грамотно, надо еще писать и каллиграфически правильно. Для этого мы займемся чистописанием.
- Прочитайте слияния букв
(Один уч-ся читает соединения ми, мо, ом, Мо)
- И так, назовите слияние букв, в котором верхнее соединение. (ми)
- Нижнее соединение букв. (ом, мо)
- А теперь прочитаем слова, записанные на доске
(По очереди читают молочник, молочный, Мозырь)
- Какое слово "лишнее"? Почему?
- Назовите слово, в котором букв больше чем звуков? Почему? Сколько букв, звуков?
- Назовите мягкие согласные звуки. Назовите твёрдые согласные звуки.
- Как можно назвать слова молочный и молочник?
(Однокоренные или родственные)
- Пропишите в тетрадях слияние букв и слова.
(Обращать внимание на посадку)
- От какого слова образованы слова молочник и молочный?
(молоко, повесить на доску)
- Это новое словарное слово, с которым мы сегодня знакомимся на уроке.
(Дежурный по словарю прочитает лекс. значение слова молоко. Читает)
- Запишите слово молоко в тетради.
- Пос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>