равил дорожного движения
Сосредотачивают внимание; сотрудничают с учителем
личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; целеполагание; прогнозирование)
3. Основная часть
Задача: настроить детей на предстоящую работу, создать положительно-эмоциональный настрой
Словесный(беседа); метод создания социального опыта(поощрения, педагогическое требование)
-Ребята, а вы хотите попутешествовать по стране правил дорожного движения? Для этого мы вас раздели на команды, и каждая команда обозначает свой цвет. Выйдете ребята,у которых жетон желтого цвета. Вы первая команда. А сейчас, у кого красный цвет,вы вторая команда, сейчас выйдете те, у которых зеленый цвет, вы третья команда, и оставшиеся, это синий цвет, четвертая команда(можно это сделать на перемене). Сейчас каждой команде мы раздадим маршрутный лист,по которому вы отправитесь в путешествие! На карте отмечены по порядку станции, который вам нужно пройти Всем понятно, что нужно делать?Тогда отправляемся в путешествие!
Слушают учителя; проявляют интерес
регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; целеполагание )
3. 1 "Парк дорожных знаков"
Задача: Актуализировать и закрепить знания об основных дорожных знаках, сплотить детский коллектив
Методы формирования социального опыта: (педагогическоетребование;упражнение)
Методы осмысления социального опыта: (беседа); Методы стимулирования: (поощрение;игровыемоменты;соревнование;
создание ситуации успеха
-Ребята, а вы знаете основные дорожные знаки?(да)
-Сейчас я проверю, какие вы знатоки дорожных знаков!(показывает знаки, обучающие отвечают)
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>