и развитие умения определять и формулировать проблему, цель и тему для изучения
Организую ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы.
- Ребята, а вы хотите научиться правильно читать слова с буквой E?
- В таком случае, какая у вас сегодня цель урока?
- Будет ли полезным знание этих слов.
В чём ценность (польза) нового знания и умения? Я согласна с вами. I agree with you.
А какая же тема нашего урока?
А как мы будем достигать нашей цели? Ну, тогда за дело!
Да, хотим.
С помощью учителя формулируют учебную задачу.
-Наша цель: Я хочу узнать правило чтения слов с буквой E. .
-Если узнаем правила чтения, то научимся правильно читать слова с буквой E. .
Правило страны Буквляндии.
Предполагают свои действия, ориентируясь на условные обозначения в учебнике.
-У нас будет аудирование. Мы будем работать в парах, письменно выполнять, будем работать с моделями предложений и будем читать.
4. Решение учебной задачи. Первичное закрепление
Применение новой лексики для составления нужных фраз
Формирование умения
применять новую лексику в решении учебных задач. Реализация плана достижения цели.
Организую ситуацию решения учебной задачи.
-На сладе появляется правило чтения. (Слайд 4) Давайте попробуем разобраться в этом правиле и сделать вывод.
- Open your textbook, page 88, ex. 3
Listen and read! Послушай и прочитай. (Аудирование)
- ex. 5 (коллективная работа). Найдите и прочитайте слова, где буква E имеет звук I, затем, Е. Прочитайте предложения, которые соответствуют модели.
Динамическая пауза
Проводится одним из учеников в классе.
- Можем остановиться на этом этапе? Почему?
Хорошо, продолжим
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>