а сама не может поднять тяжёлые сумки.
Мама просит сына сходить в магазин, он говорит, что сходит, при этом продолжает сидеть за компьютером.
4. Упражнение «Ласковые руки – добрый взгляд – приятная улыбка»: положить свои руки сверху на руки соседа, сидящего справа, посмотреть ему в глаза и улыбнуться.
5. Рефлексия:
- В каких ситуациях люди говорят не то, что думают, или то, что не соответствует действительности? (страх, нежелание обидеть другого человека, желание выглядеть лучше, чтоб отстали…);
- Было ли такое у вас?
Вывод: чтобы люди лучше понимали друг друга слова и выразительные движения должны совпадать. Общение должно быть искренним и правдивым для того, чтобы общаться было приятно.
Занятие 4.
Общение в ситуации просьбы. Роль интонации.
Цели и задачи:
- показать, что несовпадение интонации с содержанием сказанного ведёт к изменению смысла фразы;
- развить у учащихся умения регулировать тон своего голоса в ситуациях просьбы;
- дать потренироваться в использовании различной интонации в ситуациях просьбы;
Ход занятия
1. Игра «Нас с тобой объединяет. . . »: участники сидят лицом в круг, у учителя в руках - мячик.
Учитель. Сейчас давайте поговорим о том, что у нас общего друг с другом. Я брошу кому-то мяч, назову его по имени и скажу, что нас объединяет. Поймавший бросит мяч кому-то другому, назовет его по имени и скажет: «Нас с тобой объединяет . . . ». Постараемся быть внимательными и никого не пропустить».
2. Упражнение «Рассказ»: учащиеся садятся в круг, учитель читает рассказ.
Учитель. «В школе уже месяц шли занятия, когда в наш класс пришли два новых ученика: Егор и Лёша. Они много пропустили, и поэтому учительница предложила взять у одноклассников тетради и переписать. Так получи
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>