лось, что оба мальчика подошли к одной и той же однокласснице. Лёша сказал: «Маша, дай мне, пожалуйста, свои тетрадки, чтобы я смог переписать пропущенный материал», а Егор сказал: «Дай мне свои тетради, мне надо их переписать». Но Маша согласилась помочь только Лёше. . »
Вопрос:
Как вы думаете почему?
Учитель. Сегодня мы с вами поговорим об интонации. Интонация – это изменение голоса. Изменив интонацию, мы можем изменить смысл слова или предложения. Например, как мы читали в сказке Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков»: «Казнить нельзя помиловать».
Большую роль интонация играет в ситуациях просьбы. Просить не всегда бывает просто. Очень важно как человек обращается с просьбой. Можно умолять, выпрашивать, требовать или сказать вежливо. От того, как вы попросите, зависит, выполнит человек вашу просьбу или нет.
3. Упражнение «Просьба»: сейчас каждый из вас, по очереди, будет выходить в круг, и обращаться с просьбой к кому-нибудь. Говорящий придумает, как он будет просить, а остальные будут угадывать, анализируя интонацию, жесты, мимику.
Вопросы:
Что вы чувствовали, когда к вам обращались с приказом, умоляли, просили вежливо?
Что вы чувствовали, когда сами умоляли, приказывали, просили вежливо?
Как вы считаете, в каких ситуациях вы общались на равных?
Учитель. Бывают ситуации, когда просящий сомневается в выполнении просьбы. В этом случае можно объяснить человеку, почему для вас это важно.
Например:
Дай мне, пожалуйста, почитать эту книгу. Мне надо.
Дай мне, пожалуйста, почитать эту книгу. Я давно хочу её прочитать, но нигде не могу найти.
Учитель. Сравните две эти просьбы. Как вы думаете, какую из них выполнят с большим желанием?
4. Упражнение «Пары»: сейчас вы разобьетесь на пары, и буде
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>