сследования, его основная цель и задачи, теоретическая значимость и практическая ценность полученных результатов, описывается структура работы.
В первой главе рассматриваются основные теоретические вопросы, такие как общая характеристика внутриклассного оценивания, его основные функции, описываются способы внутриклассного оценивания наиболее употребляемые в образовательном процессе, раскрывается их функциональный потенциал в развивании самостоятельной личности.
Во второй главе рассматриваются основные способы применения на практике внутриклассного оценивания в образовательном процессе.
В заключении подводятся итоги проведенного исследования.
Библиографический список включает 4 источника.
0. 1. Современные требования ФГОС к оцениванию
Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов.
Целью оценочной деятельности является ориентирование ученика на достижение результатов:
в духовно-нравственном развитии и воспитании (личностные результаты)
в формировании учебных универсальных действий (метапредметные результаты)
в освоении результатов учебных предметов (предметные результаты).
Результаты ученика - это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач. Отдельные действия, прежде всего, успешные, достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной задачи - оценки и отметки (знака фиксации в определенном смысле).
В данной работе рассматриваются способы оценки, которые наряду с предметными результатами оценивают м
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>