случае, если учитель воспримет его таким, какой он есть, пытаясь корректировать его недостатки и решая его проблемы, которые внутренне и внешне проявляются в его поведение. Рассматривая их, коллектив учителей идет по пути их преодоления ( см. таблицу).
Проблемы ребенка, внутренне проявляющиеся в его поведении
Внешние признаки проблем поведенческого характераВнутренние причины проблем поведенческого характера Пути преодоления проблем поведенческого характера
Непокорность
Невоспитанность, выражающаяся в грубости, хамстве
1. Потеря доверия к семье, взрослым, педагогам1. Взрослый должен пересмотреть свой собственный стиль
2. Непредусматрительность по причине забывчивости, незнания, ошибок2. Понять причину, спросив об этом
3. Желание заявить о себе как о личности и стремление к самоутверждению в своих желаниях, увлечениях, взгляда на мир и людей 3. Принять и понять ценностные ориентации ребенка
1. Кризис возрастного развития 1. Проявить и продемонстрировать ребенку огорчение взрослого происходящим
2. Нарушение эмоциональной сферы, эмоциональное возбуждение 2. Дать возможность обучающемуся снять напряжение, расслабиться, высказать о наболевшем
3. Проблемы в коллективе3. Единая линия воспитании в коллективе. Отсутствие традиции грубости и хамства взрослых
4. Уничижительное отношение к ребенку в коллективе 4. Равноправное и партнерское общение
Жестокость и агрессивность
Склонности к социальному риску
:
Страницы: << < 2 | 3 | 4