кого В. Соложина)
VII. Домашнее задание.
1. Выучить теоретический материал по теме урока.
2. Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя
3. Творческое задание (по выбору учащихся): пользуясь "Толковым словарём русского языка" С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой, дать определения значениям следующих слов: держава, негативный, звезда, эталон, альтернатива, великодушие, интерпретация, эксклюзивный, ореол, менталитет, патриархальный, покаяние, вернисаж. Составить с данными словами предложения, записать их.
Практическая работа 2.
Тема: Функционально-смысловые типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение.
Цель: Изучение типов речи. Углубление знаний учащихся о повествовании, описании, рассуждении. Развитие навыка анализа текстов.
Ход работы:
I. Повествование.
1. Чтение текста.
2. Беседа.
- Определите тип речи этого текста.
- Какие приметы текста типа "повествование" можно увидеть в тексте?
- В чем заключаются композиционные особенности данного текста?
- Назовите элементы композиции текста.
1. Завязка (первый абзац).
2. Развитие действия (абзацы второй - шестой).
3. Кульминационный момент (седьмой абзац).
4. Развязка (последний абзац).
II. Описание.
1. Упражнение 96. Прочитать текст и ответить на вопросы:
- К какому типу относится этот текст?
- Выделите в тексте элементы композиции описания.
- В чем композиционные особенности этого текста?
2. Записи в тетрадях.
- Композиция текста описания:
1) Общее представление о предмете.
И. А. Гончаров начинает эпизод с представления петербургской летней ночи.
2) Отдельные признаки предмета (микрообразы).
а) описание Невы; б) описание деревьев; в) огоньки
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 > >>