ия знаний (студентам предварительно дается домашнее задание)
Найдите ответы на следующие вопросы:
а). Как осуществляется выбор оптимальных методов обучения?
б). В чем сущность дидактических требований к уроку?
в). На каких принципах основывается диагностирование, контроль и проверка знаний?
2. Инструктаж и ознакомление с алгоритмом работы
Перед наблюдением урока группа получает вопросы для наблюдения на уроке. Студенты наблюдают урок индивидуально, фиксируя его ход, и попутно делают аналитические пометки по теме наблюдения.
Алгоритм наблюдения
1. Какова тема, цель наблюдаемого урока?
2. Какое сочетание методов обучения выбрано для раскрытия учебного материала?
3. Какое сочетание форм обучения выбрано для раскрытия нового материала?
4. Необходим ли был на уроке дифференцированный подход к учащимся? Почему?
5. Что положено в основу дифференциации? Что дифференцировалось: только объем, или только содержание, или степень помощи, оказанной учащимся, или все в совокупности?
6. Как организован был контроль усвоения знаний и умений?
7. В каких формах и какими методами он осуществлялся?
8. На сколько обоснованной была оценка знаний учащихся?
9. Как стимулировалось положительное отношение учащихся к учению?
3. Наблюдение студентами урока
4. Отчет групп о проделанных наблюдениях
5. Подведение итогов занятия
Студентам предлагается ответить на вопросы
1). Насколько эффективно был организован урок с точки зрения оценивания достигнутого образовательного результата?
2). Как можно усовершенствовать данный урок для повышения его эффективности?
Литература
Коджаспирова Г. М. Педагогика. -М. : ВЛАДОС,2014
Сластенин В. А. Педагогика. - М. : Академия, 2014
Смирнов С. А. Педагогика: педа
Страницы: << < 73 | 74 | 75 | 76 | 77 > >>