. Насколько эффективно он был организован с точки зрения взаимодействия учителя и учащихся и реализации функций обучения?
3). Как можно усовершенствовать данный урок для повышения его эффективности?
Литература
Коджаспирова Г. М. Педагогика. -М. : ВЛАДОС,2014
Сластенин В. А. Педагогика. - М. : Академия, 2013
Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. - М. : Академия, 2014
Практическое занятие 16
Наблюдение и анализ урока с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся на уроке
1. Актуализация знаний (студентам предварительно дается домашнее задание)
Найдите ответы на следующие вопросы:
а). Как осуществляется активизация учебной деятельности школьников?
б). Приведите примеры, иллюстрирующие пути формирования познавательных интересов школьников
в). Подберите примеры, иллюстрирующие звенья взаимодействия учителя и учащихся на уроке с точки зрения поддержания положительного отношения к учебному труду
2. Инструктаж и ознакомление с алгоритмом работы
Перед наблюдением урока группа получает вопросы для наблюдения на уроке. Студенты наблюдают урок индивидуально, фиксируя его ход, и попутно делают аналитические пометки по теме наблюдения.
Алгоритм наблюдения
1. Какова тема, цель наблюдаемого урока?
2. Какие факты говорят о том, что обучение это совместная деятельность учителя и учащихся, взаимосвязанный процесс преподавания и учения?
3. На каком этапе познания проходило усвоение материала на уроке? (чувственное познание, абстрактное, обобщенное познание об окружающем мире)
4. Как учитель руководил учебно - познавательной деятельностью учащихся?
а). Как учитель организовал восприятие, наблюдение?
б). Как учащиеся осмысливали учебный материал
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>