ематике?
2. Стремится ли ребенок самостоятельно найти дополнительный материал по теме к уроку математики?
3. Самостоятельно ли ребенок, без напоминаний, садится за выполнение домашнего задания по математике?
4. Способен ли ребенок отстаивать свою точку зрения?
5. Стремится ли ребенок самостоятельно расширять знания, если тема его заинтересовала?
Обработка данных.
Ответы а) свидетельствуют о сильно выраженной познавательной самостоятельности; ответы б) — об умеренной; ответы в) — о слабой выраженности.
Критерий
УровеньПрактическая готовность в реализации учебного исследованияМотивированность исследовательской деятельностиПроявление креативности в исследовательской деятельностиСамостоятельность в осуществлении исследовательской работы
Исходный уровеньНет знаний и конкретных умений исследовательской деятельностиНизкая мотивацияДействия по аналогииТолько под руководством учителя
Начальный
уровеньПервоначальные знания и элементарные умения осуществления коллективного учебного исследованияПреобладают внешние мотивыКоллективное творчество: новые идеи генерируются в коллективном поискеКоллективный поиск по аналогии может осуществятся без непосредственного участия педагога, затруднения в индивидуальной самостоятельной работе
Продуктивный
уровеньУмения, связанные с определением темы, поиском информации в книгах, умения работать с текстом, выделять главное; умения представлять результаты учебного исследования. Внешние и внутренние мотивы к исследованиюСпособность выбрать оригинальную тему, интересно представить результат работыНекоторые
этапы исследования может осуществлять самостоятельно другие- с помощью родителей и педагога
Страницы: << < 3 | 4 | 5