адшего школьника
(А. А. Горчинская)
Цель. Оценка степени выраженности познавательной активности младших школьников.
Материал. Бланк с пятью вопросами, имеющими возможные варианты ответов.
Ход проведения. Школьнику дается бланк стандартизированной анкеты и предлагается выбрать из предъявленных возможных вариантов ответов какой-либо один.
1. Нравится ли тебе выполнять сложные задания по математике?
а) да;
б) иногда;
в) нет.
2. Что тебе нравится, когда задан вопрос на сообразитель ность?
а) помучиться, но самому найти ответ;
б) когда как;
в) получить готовый ответ от других.
3. Много ли ты читаешь дополнительной литературы?
а) постоянно много;
б) иногда много, иногда ничего не читаю;
в) читаю мало.
4. Что ты делаешь, если при изучении какой-то темы у тебя возникли вопросы?
а) всегда нахожу на них ответ;
б) иногда нахожу на них ответ;
в) не обращаю на них внимания.
5. Что ты делаешь, когда узнаешь на уроке что-то новое?
ˆ
î
ð
ˆ
Š
Œ
ð
5а) стремишься с кем-нибудь поделиться (с близкими, др) зъями);
б) иногда тебе хочется поделиться этим с кем-нибудь;
в) ты не станешь об этом рассказывать.
Обработка данных.
Ответы а) свидетельствуют о сильно выраженной познавательной активности; ответы б) — об умеренной;
ответы в) — о слабой выраженности.
Приложение
Познавательная активность младшего школьника
(вариант 2)
(А. А. Горчинская)
Цель. Выявление степени выраженности познавательной ак-гивности младшего школьника в области математики.
Материал. Бланк с пятью вопросами, имеющими возможные варианты ответов.
Ход проведения. Родителю дается бланк стандартизированной анкеты и предлагается выбрать один из п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>