Познавательная активность студентов

и, организовывать учебную деятельность с точки зрения проблемного обучения, которое достигается за счет привлечения учащихся к обсуждению - неоднозначных проблем и вопросов как личного, так и общего характера; предоставления им возможности высказывать собственное мнение.
Обучение должно предполагать создание условий для развития познавательной активности, потому что она является проявлением специфических личностных характеристик, реализующихся в поведении как особая форма активности, направленная на поиск и обнаружение нового, как характеристики объекта и интеграции новой информации в содержание личного опыта. Познавательная активность как аспект познавательной деятельности формируется, а как свойство личности закрепляется и развивается в результате особым образом организованного процесса познания. Далее предлагаю к рассмотрению следующие рекомендации по развитию познавательной активности студентов в образовательном процессе:
- повышение познавательной активности должно рассматриваться как поиск оснований единства содержательных и методических аспектов образования, структура которых обеспечивает высокую познавательную активность и познавательный интерес у студентов;
- в качестве психологической основы развития познавательной активности студентов выступает наличие у них познавательного интереса к содержанию образования как в аспекте его предметного содержания, так и в аспекте форм и методов обучения.
- познавательная активность студентов в образовательном процессе вуза возрастает, если предметное (информационное) содержание образования:
оптимально сочетает в себе теорию и практику;
оптимальной является ситуация, когда теоретическое содержание субъективно оценивается как важный инструмент практической деятельности;
формируется в соотве