ор должен ответить на все задаваемые студентами вопросы. Следует проверить, как каждый из учащихся выполнил задание, точно ли понял инструкцию, вновь ответить на вопросы. После этого учащиеся работают самостоятельно, и экспериментатор ни на какие вопросы не отвечает. Заполнение шкалы вместе с чтением инструкции - 10 - 15 мин. Опросник состоит из 19 вопросов.
При обработке данных подсчитывались баллы и выводилось среднее значение для каждого учащегося в отдельности, затем выводилось среднее значение по испытуемой группе. Полученные результаты заносились в протокол.
По полученным результатам средний балл оценки познавательной активности учащихся составил 3,4 - это не высокий показатель.
Проанализируем по некоторым показателям познавательной активности учащихся представляющие, на мой взгляд, наибольший интерес. Так, первый показатель познавательной активности, "вывод из информации" умеет получить от главной мысли до конкретного завершения только 5 (28,4) учащихся. Практически совсем не умеют делать выводы 3 (17,6), остальные 9 (52,9) справляются с этим с трудом, средний балл по этому показателю познавательной активности - 3,3 балла, это показатель немного выше низкого.
"Испытывает непрерывную потребность в получении новых знаний" - всего 2 (11,7) учащихся, 6 (35,2) - учащихся периодически проявляют интерес к новым знаниям и остальные, больше половины учащихся - 9 (52,9) почти совсем не проявляют интереса к получению новых знаний, не из учебника.
Такой показатель оценки познавательной активности, как "может охватить большой объем информации владеет умениями систематизации и классификации материала, а также изложения в форме тезисов и конспективной форме" свойственен 3 (17,6). Владеют умениями систематизации и класс
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>