о данному направлению были получены данные, показывающие содержание мотивов учащихся 2,3 курса. Удалось выделить две группы: первая группа связана с содержанием учебной деятельности и процессом её выполнения (внутренние), вторая группа - взаимоотношение учащихся со средой (внешние). При обработке данных были выявлены виды мотивов учащихся и составлена таблица в порядке убывания значимости для учащихся каждой группы мотивов.
Мотивы учащихся
1
Интерес к профессии, к обучению по профессии
72
2
Продолжение обучения в вузах
35,3
3
Получение среднего профессионального образования
32,4
4
Будущее самоопределение
31,6
5
Социальная значимость профессии
26,5
6
Самосовершенствование
14,7
7
Призвание, мечта
7,5
8
Продолжение семейной традиции
4,7
9
Требование родителей
3,1
Данные выборки свидетельствуют, что для 13 учащихся значение образования важно, но, несмотря на его важность, всё же значительно большее значение для них приобретает интерес к изучаемой профессии, т. е. к спецдисциплинам, а не к образованию вообще с целью расширить свой кругозор о разных сторонах окружающей действительности.
Несмотря на то, что 35,3 учащихся ориентированы на получение высшего образования, признают значимость самосовершенствования в процессе обучения совсем немногие - 14,7. Это означает, что значительная часть из них не осознаёт роли образования в своей жизни и стремится получить образование не ради интеллектуального развития, а для получения жизненных благ, с ним связанных. Полученные данные свидетельствуют о том, что у основной части учащихся сложился комплекс потребностей, выражающихся приобщением к жизни и деятельности взрослых.
Анализ же резуль
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>