мажорно-перспективные. Прослушивание классической музыки стимулирует интеллектуальную деятельность, поддерживает вдохновение.
При организации данных минуток использую следующие образно - игровые приемы: пластическое интонирование, музыкально-ритмические движения, свободное дирижирование, разыгрывание и инсценировка стихов и музыки.
Использование данных приемов устраняет двигательную пассивность и перегрузки детей.
Деятельностный подход (создание проблемных ситуаций, использование метода проектов, проведение уроков- экскурсий и др. )
Уроки, построенные на деятельностном подходе, обеспечивают здоровьесохраняющее обучение, так как:
ориентированы на естественный рост и развитие ребенка;
освобождает детей от статического положения за партой и повышают их двигательную активность;
создают психологический комфорт;
позволяют больше времени проводить на свежем воздухе, в условиях естественного освещения.
Ежедневная прогулка и спортивный час в группе продлённого дня.
Второе направление - укрепление систем жизнеобеспечения
(организация зрительного восприятия, регулирование дыхания, пальчиковая гимнастика, укрепление опорно-двигательного аппарата).
Зрение. Известно, что основной объем информации дети получают через зрительный анализатор. При этом установлено, что эффективность зрительного восприятия повышается в условиях широкого пространственного обзора. Особенностью данных методик является то, что дидактический материал размещается на максимально возможном от детей удалении. В различных участках класса на стене фиксируются привлекающие внимание яркие зрительные сигнальные метки. Ими служат красочные картинки, расположенные в четырех углах. Важен подбор картин: они должны составлять единый зрительно -
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>