и сухость, и строгость, и придирчивость, однако никогда не смирятся с его плохим знанием дела, предмета. Педагог-мастер должен знать предмет своего преподавания в совершенстве, причем не только то, что написано в учебниках и чему он научился в свое время в ВУЗе. Он должен постоянно повышать свою квалификацию, быть в курсе всего, что может быть интересно ученикам и о чем они могут его спросить
Второй уровень - уровень ремесла - достигается овладением уже накопленного опыта использования ранее известных приемов преподавания.
Другими словами, учитель лишь воспроизводит то, что было известно до него, чему он сам научился. А вот уже следующий, третий уровень - уровень мастерства - предполагает не просто овладение как можно большим количеством приемов, а умение адаптировать эти приемы к различным педагогическим ситуациям. Ведь все мы прекрасно знаем, что эти педагогические ситуации практически бесконечно разнообразны, т. е. , говоря иными словами, учитель должен уметь импровизировать в процессе педагогического взаимодействия, не отклоняясь при этом от заданных целей.
Говоря о мастерстве учителя, мы всегда подразумеваем его творчество. Ведь учитель - это не только педагог, это ещё и актер, художник, скульптор и т. д. Каждый урок для него это спектакль, где он и главный герой, и постановщик, и режиссер. От его умения, знаний, навыков и, конечно же, творчества зависит как пройдет урок, как учащиеся усвоят материал, с каким настроение придут на следующий урок.
Педагогическое творчество характеризуется внесением в учебно-воспитательную деятельность тех или иных методических модификаций, рационализацией приемов и методов обучения и воспитания без какой-либо ломки педагогического процесса.
Можно выделить еще один уровень - уровень искусства, который является
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>