дать условия для совершенствования навыков учителя в организации работы со слабоуспевающими учащимися;
- активизировать работу учителя по изучению эффективных методов и форм работы со слабоуспевающими учащимися;
- определить основные направления работы по коррекции знаний слабоуспевающих учащихся;
- разработать памятки для учащихся "Учись учиться" по предметам гуманитарного цикла.
Форма проведения: семинар-практикум
Вопросы для обсуждения:
1. Теоретический блок
1. 1. Теоретические основы проблемы слабой успеваемости учащихся.
Кудровец Т. Н. , учитель начальных классов
1. 2. Причины снижения успеваемости учащихся.
Сморгунов А. А. , учитель биологии, химии
1. 3. Формы и методы работы со слабоуспевающими учащимися.
Витенкова Г. Н. , учитель математики
1. 4. Основные направления деятельности по коррекции знаний слабоуспевающих учащихся.
Шик С. Ф. , учитель начальных классов
2. Практический блок
2. 1. Разработка памяток для учащихся "Учись учиться".
Литература:
1. Ахутина, Т. Дети с трудностями учения // Начальная школа : плюс-минус. - 2000, 12. - с. 20.
2. Бардин, К. В. Педагогика. Чтобы ребенок успешно учился / К. В. Бардин. - М. , 1998.
3. Выготский, Л. С Педагогическая психология. - М. , 1996.
4. Гельмонт, А. М. Психология. О причинах неуспеваемости и путях их преодоления/ А. М. Гельмонт. - М. : Просвещение,2004.
5. Зинченко, С. Н. "Почему детям бывает трудно учиться". - К. , 1990. - с. 107.
6. Коростель И. "Работа со слабоуспевающими учащими" // Завуч. -2000, 3. - 101.
7. Локалова, Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику / Н. П. Локалова. - М. : Альфа, 2003.
8. Реан С. А, Бордов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>