рофессионального развития участников образовательного процесса. "Кіраванне ў адукацыі", 4, 2004.
2. Дылян Г. Д. Управление качеством образования. Мн. , БелАКК, 2003.
3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии. Минск, 2003.
4. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление. М. , "Педагогический поиск", 2000.
5. Никонович Г. И. Модель управления качеством образования. Кiраванне ў адукацыi. 2004, 5.
6. Об утверждении критериев и показателей качества обучения и воспитания в учреждениях обеспечивающих получение общего среднего образования. // Зборнiк нарм. дакум. МА РБ. 2003, 7.
7. Осмоловская И. Качество образования: критерии и показатели конкретной школы Директор школы . 2005, 3.
8. Плотникова В. Ю. Управление качеством образования в условиях реализации модульной технологии обучения. "Завуч", 2005, 2.
9. Хуртова Т. В. Обучающие меминары. Волгоград: Учитель, 2007
10. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Народное образование, 2003, 2
Заседание 4 17 мая 2019 года
(кабинет русского языка)
Тема: Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках и внеклассных мероприятиях
Цель: Обеспечение информационной и методической поддержки учителя в организации работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся
Задачи:
- создать условия для совершенствования навыков учителя в организации работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся;
- активизировать работу учителя по изучению эффективных методов и форм работы, направленных на духовно-нравственное воспитание учащихся;
- определить основные направления работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся;
- пре
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>