торый предстоит ответить
- Наш урок я хочу начать со стихотворения С. Я. Маршака, но пропущу первые строки из стихотворения. Подумайте, о чем идет речь.
Она всегда во всём права:
Чтоб ни случилось в мире,
А всё же будет дважды два
По-прежнему четыре.
-Какова тема нашего урока?
-Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока? (закреплять знание таблицы умножения и деления).
- На уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, закрепить умения решать задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать, рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.
Слушают стихотворение
Определяют тему, цель урока
III. Актуализация знаний.
Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
1. Игра "Заполни ответы"
2. Отзовись! Проверим, все ли внимательны и готовы к дальнейшей работе.
- Назвать примеры с одинаковыми ответами (по командам).
- Какой пример у каждой команды без пары?
34 6 6
18:6 20:4
27:3 54:6
42:7 5 7
25:5 24:8
4 9 30:5
5 8 2 6
3. Задачи
-По дорожке бежали 6 кошек. Сколько всего у них ножек? (24)
- В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)
- Из-за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)
- На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)
Записываю ответы на доску.
4. Работа с рядом чисел
Получился ряд чисел (слайд):
24, 18, 9, 28
-Какое число можно назвать лишним? Почему?
-Расположите числа в порядке возрастания.
-Назовите примеры из таблицы умножен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>