предложение и записываем его в тетрадь. Ласточки щебечут. Ласточки "вчера" щебечут? - Лена, а как ты определила, когда они щебечут?
- Правильно, Лена. Ребята, "сегодня" это значит, действие выполняется сейчас, "вчера" это значит, они уже щебетали, а "завтра" значит они только будут щебетать. - Давайте определим время второго глагола. Аркадий читай второе предложение и подставляй слова, которые прикреплены - Треснул "сегодня"? - Ребята, все согласны? Почему?
- Молодцы! И давайте прочитаем третье предложение. Влад, читай.
- Запоют "вчера"? - Кирилл, а ты как считаешь, правильно Влад определил время? Почему?
- Молодцы, ребята! Сделаем вывод из этого упражнения. Как меняется глагол, Ксюша? - Серафима, ты согласна с Ксюшей? - Саша, назови опорные слова, с помощью которых мы определили время глагола? - Откройте страницу 102, упражнение 173. Прочитайте 5 предложение. Влад читай предложение. Найди в этом предложение грамматическую основу. - Вика, назови основу - Лена, задай вопрос к существительному и глаголу
- Верба нарядилась "завтра"? - Почему?
- А если бы верба нарядилась "завтра", какой бы мы вопрос задали б к глаголу, Саша?
- Молодцы!
Читают задание и само упражнение.
- Слово Маляр и швея
- Эти слова отвечают на вопрос кто?
- Потому что, это одушевленные предметы
Читают вторую строчку упражнения.
- Эти слова отвечают на вопрос Что делает?
- Эти слова отвечают на вопрос Что делает?
- Это глагол.
Работают с карточкой в паре.
- Зачитывают, что у них получилось
Выходит к доске и записывает первое предложение
- Кто? Художник
- Это существи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>