/>закрепить полученные знания.
Метод: словесный, беседа. а) Беседа по вопросам.
На прошлом уроке мы с вами изучали тему «Новые ценности преобразуют общество».
- Как изменились состав европейского населения? Какие появились новые группы в структуре общества?
(Буржуазия нового времени, крестьяне, новое дворянство, «люди с дорожной обочины»)
Какие новые занятия появились у населения?
Чем отличаются новые дворяне (джентри) от старой аристократии?
Чем отличаются фермеры от крестьян?
- Как вы думаете, какие новые ценности больше всего влияют на изменение структуры европейского общества?
( Дух предпринимательства, стремление к обогащению, частная собственность, потребность в наемном труде)
б) Подведение итогов знаний учащихся:
- В начале нового времени зарождается капитализм – общество, основанное на частной собственности и рыночной экономике. Изменяются положение и занятия различных слоев населения: растет и богатеет буржуазия, втягивается в предпринимательскую деятельность дворянство, постепенно освобождается от личной зависимости крестьянство, растет число наемных работников.
Главная ценность – деньги, все продается, все покупается.
3Знакомство учащихся с темой урока, целью, планом урока и познавательным заданием.
Цели, которые учитель ставит перед учениками:
настроиться на восприятие нового материала.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:
подготовить учащихся к восприятию нового материала.
Метод: репродуктивный. . Вы уже познакомились с экономическим и политическим развитием европейских стран в начале нового времени, с жизнью монархов и дворян, купцов, ремесленников, крестьян. Но знаете ли вы, в каких условиях они жили, какова была в то время продолжительность жизни,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>