р сразу пишет: "Вер - нулись в Муром князь Пётр и княгиня Феврония. . . " Так что же хотел сказать худож - ник своим рисунком? Какой авторский замы - сел пытается подчеркнуть?
(Художнику важно показать, что Пётр не держит зла на бояр. Не гневается на своих обидчиков -- именно таким рисует своего ге - роя писатель Ермолай. Автор сообщает, что Пётр и Феврония правили справедливо, всех любили, а значит, и зла не держали ни на кого. )
- Почему князь Пётр не отказал вельмо - жам? (Для него важнее всего спасти тех, кто не погиб в борьбе за княжеский престол. )
Учитель. Вспомните, что автор называ - ет Петра "блаженным", то есть благочести - вым, добрым, постоянно подтверждает это поступками героя.
- А какой диалог можно было бы соста - вить по данной иллюстрации? Что мог бы от - ветить князь Пётр боярам?
Слово предоставляется руководителю второй группы, которая работала дома над
словом Петра и использованием лексики древнерусской литературы.
( -- Не скорбите, вельможи милостивые. Бог не оставит вас сирыми. Возвращайтесь спокойно в отечество своё. Мы на вас зла не держим. "И вернулись в Муром князь Пётр и княгиня Феврония". )
Учитель. Третья группа ребят "работа - ла" иллюстраторами.
- К каким эпизодам повести вы сделали рисунки? Почему именно к этим? Что хотели сказать своими иллюстрациями? (Руководи - тель третьей группы предоставляет рисунки. )
Обобщающая беседа.
- Мы выяснили, что Пётр и Феврония не случайно стали героями "Повести. . . ". Князь Пётр для писателя -- воплощение справедли - вой княжеской власти: рассказав о правлении князя Петра, автор показал, какой должна быть эта власть; но он показал и образец супруже - ской жизни, верности и веры. Для автора важ - но, чтобы
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>