Поверхность нашего края

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>

соответствии с поставленными задачам.
Регулятивные УУД:
высказывают свои предположения на основе работы с материалом учебника.
4. Физминутка

-А сейчас встаем из-за парт и выполняем движения вместе со мной.
По равнине все пойдем
Там цветочки мы найдем.
Маки яркие, гвоздики,
Васильки, ромашки
В беленькой рубашке.
Руки вверх, в кружок все встали
Теперь холмиками стали.
А сейчас пойдем к горам,
Но овраг мешает нам.
Быстро прыгнули вперед
Кто к горе быстрей придет?
На носочках потянулись
До вершины дотянулись,
Это горы,
Это холм,
На равнине мы живем. Дети повторяю движения учителя. Развивать
регулятивные УУД:
обучающиеся
осуществляют
самоконтроль.

5. Первичная проверка понимания.

- Для того, чтобы закрепить наши знания я предлагаю вам поиграть в Игру «Узнай меня». Вам нужно узнать о чём идёт речь
Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось одеть белую шапку.
У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина.
Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть.
Я – углубление земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарники.
Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли.
- Вы верно! Молодцы!
Когда вы вырастите ребята, постарайтесь сделать все, чтобы наш родной край стал еще краше, и не было таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду.
А сейчас запишите домашнее задние
1. Прочитать текст на с. 139—144 учебника.
2. Выполнить рисунок или модель поверхности своего края. Дети выполняют задание учителя и отгадывают загадки.
(Гора)
(Холм)
(Терриконы)
(Балка)
(Овраг)Формировать у

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: